Theme Layout

Boxed or Wide or Framed

Theme Translation

Display Featured Slider

"No"

Featured Slider Styles

Display Trending Posts

"No"

Display Instagram Footer

Dark or Light Style

Con la tecnología de Blogger.

lectores

Los niños que trabajan

Los niños que trabajan

Hace unas semanas el periódico El País relataba lavida de algunos niños trabajadores. “El robo de la infancia” , así titulaban la noticia.  Entre los relatos de las vidas de varios chicos trabajadores me sorprende la historia de Mina. Que contada en primera persona quedaría así:    Me llamo Mina vivo en Daca, la capital de Bangladesh. Mi madre está enferma, tiene una cadera rota, mi padre murió hace años y a mi hermano hace mucho tiempo que no le veo. Tengo 10 años y trabajo como asistenta en una casa. No me puedo quejar, porque me pagan 600 takas (6 euros al mes), por lo menos, no me pegan tanto como en trabajos anteriores y me dan de comer dos veces al día, tengo algo de ropa, y a veces me dejan ver la televisión. Me siento muy sola, solo puedo ver a mi madre dos veces al mes. Lo que más me gustaría es estudiar medicina para poder curarla.        Este podría ser uno de los relatos que incluye el libro de Media Vaca “No hay tiempo para jugar. Relatos de niños trabajad

Cachitos de amor

Cachitos de amor

Hoy es San Valentín y por eso hacemos un hueco en blog para hablar de un acto maravilloso al que asistimos el pasado viernes. La editorial Acen presentó en la librería Argot de Castelló n su último libro titulado “Cachitos de Amor”. Esta vez no se trata de un álbum ilustrado, pero sí de un libro con grandes ilustraciones.  En la presentación se leyeron algunos de los 300 microrrelatos románticos seleccionados entre los más de 700 que participaron en el concurso. Los lectores estuvieron acompañados de los niños y niñas de la Fundación Borja Sánchez , los pequeños ilustradores del libro. “Cachitos de amor” es un libro solidario, los beneficios de las ventas se destinan a la realización de actividades culturales en la Fundación Borja Sánchez de niños y niñas con lesión cerebral.  Si os apetece tenerlo y colaborar: -Librería Argot de Castellón (envía el libro por correo a toda España) -Librería Laie de Barcelona (Pau clarís, 85) “Consigamos entre todos, escritores, lectores y

Entrevista Beatriz Giménez de Ory

Entrevista Beatriz Giménez de Ory

  Entrevistamos a Beatriz Giménez de Ory profesora de Lengua y Literatura que ha resultado ganadora del IX Premio de Poesía Infantil "Luna de Aire" con el libro "Canciones de Garciniño". En 2010 recibió el Premio Internacional de Poesía Infantil Ciudad de Orihuela . ¿Qué supone escribir poesía para niños? Recordar (re-cordar, “volver a llevar al corazón”) lo que me gustaba o escuchar de pequeña, recuperar las sensaciones de entonces, la alegría. ¿Qué caracteriza a la poesía infantil? Que el lector niño es el mayor de los poetas: una persona asombrada por el mundo, que  lo mira todo con ojos nuevos y quiere nombrarlo con palabras nuevas también. Un ser imbuido del “don de la ebriedad” del que hablaba  Claudio Rodríguez. Creo que esa es una de las razones por las que  a los niños suele gustarles tanto la poesía. Otra es  el ritmo. Por último, que la poesía para el niño es un acto social. En la niñez, la poesía suele llegar en voz alta: junto a un

De la lectura de imágenes

De la lectura de imágenes

  Igual de importante es enseñar a leer imágenes que enseñar a leer textos. A menudo quedan las imágenes supeditadas al texto. Parece que las imágenes complementan al texto y no al contrario. No siempre es así. ¿Qué pasa cuando nos encontramos ante un álbum ilustrado sin texto? ¿Sabemos apreciar las imágenes? ¿Extraemos sus significados? ¿Nos deleitamos y le dedicamos el tiempo que realmente necesitan? Una imagen puede ser más grotesca e insultante que mil palabras. Pero muchas veces nos centramos en el aprendizaje del texto, dejando a la imagen al libre entendimiento. Si toda imagen es un relato, comunican por sí solas, hay que hacerles el mismo caso. Algunos investigadores proponen leer las imágenes de la misma manera que los textos, es decir, buscando la sintaxis de la imagen. Así pues, buscaríamos el representante de la acción y los actores implicados en la imagen. El lenguaje de las imágenes, y las relaciones con el texto, exige una formación independiente. “Un discurso no ve

Follow @elefantelector